伴读鼓励师之平台善用篇：

ABCmouse图书原版阅读的孩子为何能快速阅读英文章节，忽略生词？因为他们有出色的猜词能力。在广泛的听读中，他们通过上下文猜测生词，无需查字典，不会中断阅读。这种能力很特殊，传统教育的孩子基本没有。传统教育依赖死记硬背中文释义和大量练习；ABCmouse图书原版阅读的孩子在不同语境中理解和应用词汇，形成强大的内化能力，更符合语言学习的底层逻辑。这是两个完全不同的层次。

ABCmouse平台中有大量的图书素材，从易到难涵盖各个方面，为孩子们的ABCmouse图书原版阅读提供了丰富的材料。在大量的泛听和泛读中，ABCmouse图书原版阅读的孩子有机会多次遇到同一个生词，就像在不同的路上多次碾压小石子和小树枝，通过不同语境的交叉比对和验证，他们基本上可以找到这个词的感觉，大致可以理解碾压的是什么东西，即使不是特别准确，也能达到七八成的准确度。一些学者评估，这个过程至少需要与新词汇相遇十几次甚至更多次，而在ABCmouse平台中就能实现同词多频类似场景多次复现。ABCmouse图书原版阅读的孩子对词汇的认知过程可以分为以下几个阶段：

通过英语启蒙阶段通过操作简单的单词、口语、歌曲、游戏等素材、进行广泛的听和读，ABCmouse图书原版阅读的孩子有机会多次遇到同一个生词，在不同的语境支持下，对这个生词初步有了印象，他们可能无法准确讲出这个词的含义，但这基本不影响对整体内容的理解。

在大量的多素材操作、持续的听和读的基础上，ABCmouse图书原版阅读的孩子有机会在不同的语境中与同一个生词有效相遇5次，然后进入下一个阶段。他们可以通过上下文猜测出这个词的大致意思，虽然不一定非常准确，但基本上正确。然而，如果只给出词汇而不提供语境，孩子未必能够解释出这个词的意思。

在持续的听和读的基础上，ABCmouse原版图书阅读的孩子有机会在不同的语境中有效地与同一个生词相遇至少10次。在这个阶段，孩子大致可以不依赖上下文猜测出这个词的意思，虽然不一定非常准确，但基本上正确。

在这个终极阶段，孩子与同一个生词在不同的语境中有效相遇至少15次甚至20次。在这个基础上，孩子可以相对准确地讲出这个词的至少一个含义，有些孩子甚至会在口语和写作中不自觉地使用这个词。

以上对词汇的认知过程适用于大多数词汇。当然，对于一些特殊的词汇，例如抽象的大词、涉及文化背景的词汇，孩子未必能够准确理解和把握，这是受到孩子年龄和认知水平的限制，也是正常现象，需要及时给予准确的解释。平台中也较少有此类词语，绝大多数都是常用词。

此外，听力词汇和阅读词汇是有差异的。一般来说，ABCmouse原版图书阅读的孩子的听力词汇量会多于阅读词汇量，但将听力词汇转化为阅读词汇，并不是简单地将东西从左手交到右手的过程，也不是一蹴而就的功夫。

词汇对于ABCmouse原版图书阅读的孩子是有重要帮助的。虽然ABCmouse图书原版阅读的孩子具备强大的猜词能力，但并不意味着他们不想直接了解这个词的意思，他们对未知世界充满好奇，而ABCmouse平台上其他素材，如歌曲、游戏、动物园等多场景、节庆等各类素材就很好地起到了“词汇笔记”的作用。

多素材将词汇进行多频多场景复现，第一个作用是提高孩子对词汇认知的效率。高效的学习意味着节省时间，或者说孩子可以拥有更多的时间，这意味着他们能够更快地通读整本书。

多素材将词汇多频多场景复现的另一个作用是提高孩子对词汇认知的准确性。ABCmouse图书原版阅读的孩子在猜测词义时，并不总是准确的，也不一定精确。可以打个比方来说明。就像是钉钉子一样。ABCmouse图书原版阅读的孩子拥有强大的猜词能力，就好比能够看到木板的位置，但并不保证一定能将钉子钉在准确的位置上。举个例子，像"gaze"这个词，ABCmouse原版图书阅读的孩子基本上能够猜测到它的意思是看，但具体是如何看，可能无法清楚地表达出来。这时候，各类素材中这个单词的复现就相当于告诉孩子准确的钉眼位置，引导他们将钉子放在木板的准确位置上，然后一锤子敲下去，使之完美贴合，精确到位。

多素材将词汇多频多场景复现的第三个作用是建立和拓展孩子的英语思维。通过用英文理解英文、解读英文的过程，实际上也在不断强化孩子的英语思维和英语语感，这可以很好地抵消母语的影响，真正将英语思维内化于心，为孩子流利运用英语表达打下坚实基础，对口语和写作的地道输出也更有助益。那些能够用英文理解和解释英文的孩子，他们的英语怎么可能是哑巴英语？他们所说和写的内容怎么可能是"Chinglish"（中式英语）呢？

孩子的时间是无价的。通过花费更少的时间，更准确地掌握词汇的意义，以及建立和拓展英语思维，ABCmouse图书原版。阅读对孩子来说具有重要意义。